Contra la violencia de género ¿puede hacer algo la escuela?

El número de víctimas de la violencia que se ha dado en llamar “de género” es tan escandalosamente alto que hay que pensar que se trata de una violencia estructural.

Sus raíces están bien afirmadas en nuestras modernas sociedades. Por eso, además de las imprescindibles medidas legislativas y policiales, hay que reflexionar sobre cómo se va conformando la ideología colectiva e inconsciente que la sustenta.

Esta reflexión previa, por parte de los y las docentes, es imprescindible para que desde el sistema educativo intentemos contrarrestar esa ideología ambiental.

Hay que volver, por tanto, a hablar de muchas cosas. Hay que retomar la idea de que si las mujeres ejercen su actividad en el espacio público el lenguaje tiene que adaptarse a esta nueva situación. Hay que hablar de la distribución de espacios en los centros escolares; de las expectativas inconscientes con las que profesores y profesoras, alumnas y alumnos entran al centro escolar; del riesgo de que la imagen de la mujer que se forman los adolescentes esté fuertemente condicionada por la pornografía y la prostitución; hay que desvelar los tópicos inconscientemente aceptados que sustentan el machismo como estrategia de relación entre varones y mujeres; de los mensajes que subliminalmente lo propagan a diario, ...

1a Sesión: MARIA PILAR MARTÍN (Técnica Igualdad Ayunt. Huesca)
Lunes, 14 de Abril “¿POR QUÉ HAY QUE VOLVER A HABLAR DE ESTAS COSAS?"
La presencia de la mujer en el espacio público y en actividades públicas incita a suponer que realmente han cambiado las cosas. Sin embargo, la discriminación –y no nos referimos ahora a la violencia física– persiste e incluso ha aumentado; ha cambiado, eso sí, el modelo, el método.

2a Sesión: MARÍA ÁNGELES CALERO (Universidad de Lleida)
Jueves 17 de Abril “CLAVES PARA LA DETECCIÓN DE USOS SEXISTAS DEL LENGUAJE”
La feroz resistencia que sigue encontrando en “medios cultivados” la petición de una revisión no sexista de la lengua indica hasta qué punto este tema no es una trivialidad. El lenguaje no es aséptico: es un producto social y refleja a la sociedad que lo utiliza.

3a Sesión: JOSÉ MARÍA GALDO (Hombres por la Igualdad)
Lunes 21 de Abril “VARONES POR LA IGUALDAD”
El machismo también tienen que desmontarlo los varones. Es algo que se lleva muy adentro, inconscientemente; afecta a actitudes muy personales. No se arregla con algo tan sencillo como compartir las tareas caseras.

4a Sesión: MARÍA ÁNGELES LARUMBE (Univ. de Zaragoza)
Lunes 28 de Abril “LAS MIL CARAS DE LA VIOLENCIA”
Pobreza, analfabetismo, paro, explotación sexual; las discriminaciones de origen religioso o cultural, ... Algunas nos son más cercanas que otras pero todas constituyen hoy una realidad de la que sus principales víctimas son las mujeres. La escuela, cumpliendo con esa tarea que le es propia de transformación y mejora de la persona y de la sociedad, debe desempeñar el inexcusable papel de contribuir a la reflexión y a la búsqueda de estrategias que permitan superarla.

5a Sesión: MARÍA JESÚS BUIL (Gestión Cultural) / LOLA CANUDO (Médica de familia)
Lunes 5 de Abril “EL PODER DE LA MODA. LA IMAGEN MEDIÁTICA DE LA MUJER”
Los medios llamados de comunicación, la publicidad, la moda, son responsables directos de muchas opiniones que suponemos “libremente nuestras”. Sin ninguna duda consiguen sus objetivos por mera insistencia, a fuerza de repetir y repetir unos mensajes que, analizados con rigor, difícilmente resultan aceptables.

6a Sesión: FELISA TORRES (C.P. Castejón de Sos) / FERNANDO VALLÉS (C.P. P. Sardas, Sabiñánigo)
Miércoles 7 de Mayo “CÓMO SE APRENDE A SER NIÑA EN LA ESCUELA”

7a Sesión: CHARO OCHOA (I.E.S. Pirámide, Huesca)
Lunes 12 de Mayo “CÓMO SE APRENDE A SER MUJER EN EL INSTITUTO”
La distribución de espacios en los Centros; los programas escolares y los libros de texto; las expectativas inconscientes con las que profesoras y profesores, alumnos y alumnas entran en el Centro escolar; la incapacidad y el desinterés de éste para detectar y evitar reproducir actitudes inconscientemente discriminatorias...

8a Sesión: MARISA LASIERRA (C.P. Hecho) / PILAR MARTÍN (Técnica Igualdad Ayunt. Huesca) / CHARO OCHOA (I.E.S. Pirámide, Huesca)
Miércoles 14 de Mayo “¿QUÉ SE PUEDE HACER AQUÍ Y AHORA EN ESCUELAS E INSTITUTOS?”

9a Sesión: MESA REDONDA - MODERADOR: ÁNGEL RAMÍREZ (I.E.S. Sierra de Guara, Huesca)
Lunes 19 de Mayo "REFLEXIÓN FINAL"
De todas las personas participantes, a partir de las sesiones y los textos que se presentarán a lo largo del curso. En particular, se propondrá como lectura el libro:

“CÓMO SE ENSEÑA A SER NIÑA: EL SEXISMO EN LA ESCUELA” Montserrat Moreno. Ed. Icaria (71 páginas)

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